VINCULACIÓN ENTRE EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Lupita Ivonne Santacruz Hernández Lic. en psicología Lic. en Educación Maestría en necesidades educativas especiales Doctorado en Educación. Docente con 20 años de servicio- Congreso internacional de investigación Academia Journals de Ciencias y Sustentabilidad. Academia Journals Asociación Americana de San Antonio Texas.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es un desorden neurobiológico, las últimas investigaciones afirman que es una alteración en los mecanismos de reabsorción de los neurotransmisores (como la dopamina). Esta condición es básicamente una incapacidad para mantener la atención o concentrarse además de contar con hiperactividad.
Es uno de los problemas más frecuentes con los que se enfrentan los profesores de educación básica, desde el nivel preescolar, mismo que si no se es atendido incrementa en cuanto a sus características a lo largo de la vida del individuo.
Los niños presentan formas de ser diferentes, ya que maduran y aprenden con estilos y ritmos de aprendizajes distintos, sin embargo, se distraen, son impulsivos, y se les dificulta concentrarse, estos factores pueden llegar a confundirse con el TDAH, y muchas veces no es, ya que los niños son por naturaleza inquietos.
Al momento de hablar acerca de lo que es la educación ambiental, surge en mi la siguiente pregunta: ¿Cómo promover una sensibilización sustentable del medio ambiente en los niños diagnosticados con TDAH? pienso que es de suma importancia sensibilizar a los niños y a las niñas para que vayan adoptando actitudes y valores para un mejoramiento en el medio ambiente y a la vez presenten soluciones a los problemas de su entorno y de acuerdo a los recursos que tengan en esos momentos, esto se puede lograr a través de la práctica, organizando información y empleando métodos con los cuales se llegue a propiciar la reflexión en los niños, con temas como los de investigación, en los cuales puedan llegarse a dar esos espacios de análisis y reflexión en los niños y en las niñas.
Sin embargo, la educación ambiental se puede considerar entonces como un análisis crítico del medio en el que se desarrollan los niños y las niñas.
La educación sustentable del medio ambiente se fundamenta en dar a conocer a los niños el saber interpretar los fenómenos naturales, con sus conceptos y definiciones que surjan de estos temas, así de esta manera, ellos pueden llegar a explicar los fenómenos climáticos (lluvia, cambios de estaciones, cambios de temperatura), con sus interpretaciones y desde sus puntos de vista.